Download Gedächtnistraining 50+ planen, durchführen und evaluieren: by Ellen Prang PDF

By Ellen Prang

Ellen Prang gibt in präziser shape einen Überblick u.a. zur Planung, Durchführung und review eines Gedächtnistrainings. Sie beantwortet Fragen, wie eine Trainingsstunde optimum strukturiert wird, welche Inhalte und Methoden gewählt werden sollten und wie die Effizienz gemessen werden kann. Beispiele erleichtern den move in die Praxis. Die aktuellen Bedürfnisse der Teilnehmenden, ihre Ressourcen, Fähigkeiten und die Biografie stehen im Mittelpunkt einer Einzelaktivierung ohne Leistungs- und Zeitdruck. Praktiker erhalten fundierte Kenntnisse und didaktisch-methodisches Wissen in kompakter shape für die Leitung eines Gedächtnistrainings.

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ProAlter, 43(3), 48–52. Puck, M. (2010a). Planung und Durchführung eines Gedächtnistrainings. In H. Schloffer, E. Prang, & A. ), Gedächtnistraining. Heidelberg: Springer. Puck, M. (2010b). Übungsüberblick- Kognitive Trainingsbereiche. In H. Schloffer, E. Prang, & A. ), Gedächtnistraining. Heidelberg: Springer. , & Schaller, K. (1976). ) Heidelberg: Quelle Meyer. Schloffer, H. (2010a). Grundprinzipien eines Ganzheitlichen Gedächtnistrainings. In H. Schloffer, E. Prang, & A. ), Gedächtnistraining.

Hilfreich ist es auch, wenn uns eine Person vorgestellt wird, diese gleich mit Namen anzusprechen. Wer den Namen gleich anwenden kann, lernt besonders effektiv. Dies gilt auch für andere Inhalte.  B. die Nachbarin), gelingt es eher, sich den Namen zu merken. Leicht lassen sich Namen wie Schuster, Bäcker oder auch Fleischmann merken, da gleich eine Assoziation zu Handwerksberufen erfolgen kann. Manche merken sich den ersten Buchstaben des Namens, der dann visualisiert wird. Wenn dann das Alphabet gedanklich durchgegangen wird, erinnert man sich vielleicht an den Namen.

Merksätze Merksätze lernt man schon in der Schule.  B. merken sich Schüler so die Planeten: Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel (Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun). Die TN können auch selbst Merksätze entwickeln für Inhalte, die sie behalten möchten. Die Namen der ostfriesischen Inseln können mit dem folgenden Merksatz leicht gelernt werden: Wer sieht lila Blumen neben jedem Baum (Wangerooge, Spiekeroog, Langeoog, Baltrum, Norderney, Juist, Borkum) oder die Bezeichnungen für die nordfriesischen Inseln speichert sich das Gehirn mit folgendem Merksatz viel leichter: Nanni pflückt auf Föhr Stachelbeeren (Nordstrand, Pellworm, Amrum, Föhr, Sylt).

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